關(guān)小佳：用愛呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生
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“教育是一場(chǎng)心靈的邂逅，也是一場(chǎng)智慧與情懷的修行。”8月5日，漯河高中歷史學(xué)科教研室主任關(guān)小佳說出自己對(duì)教育的理解。在她眼里，每個(gè)學(xué)生都是一顆璀璨的星辰，散發(fā)著獨(dú)特的光芒，而她的使命便是守望這片星空。
2007年，關(guān)小佳從南京師范大學(xué)畢業(yè)后，便深耕教學(xué)與班級(jí)管理，在優(yōu)生培養(yǎng)和班風(fēng)建設(shè)方面成效顯著。今年高考，她所帶的班級(jí)以亮眼的成績(jī)印證了她的教育智慧。
“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹、一朵云推動(dòng)另一朵云、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@句話一直是關(guān)小佳躬耕教壇的指南。她認(rèn)為，教育就是用愛心、耐心、細(xì)心贏得學(xué)生的親近與尊重，以春風(fēng)化雨的方式滋養(yǎng)每一顆心靈。
每天上課前，她都早早到校清點(diǎn)學(xué)生，對(duì)未按時(shí)到校的孩子逐一電話詢問原因，確認(rèn)平安后才放心；住校生生病，她常親自送醫(yī)并墊付醫(yī)藥費(fèi)；面對(duì)家庭突遭變故的學(xué)生，她連續(xù)兩年資助學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，被學(xué)生親切地稱為“關(guān)媽媽”。這些具體而瑣碎的愛，成為學(xué)生戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。
“每個(gè)孩子都是一個(gè)小太陽，要因材施教，讓他們發(fā)光發(fā)熱?！标P(guān)小佳喜歡用激勵(lì)挖掘?qū)W生潛能。每年開學(xué)初，她都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制訂班級(jí)、小組及個(gè)人目標(biāo)，建立獎(jiǎng)懲分明、有據(jù)可依的激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們朝著正確方向努力前行。
班級(jí)管理上，她推行“分層管理制”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)參與班級(jí)事務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人有事做、事事有人做。她通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生在遵紀(jì)承諾書上簽字，以儀式感強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)；構(gòu)建班主任、班委、組長(zhǎng)、個(gè)人四層管理體系，讓學(xué)生體會(huì)約束與自律的意義；借助國(guó)慶節(jié)、植樹節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日開展愛國(guó)主義、感恩教育，教學(xué)生明辨是非。
家校共育，貴在雙向奔赴。為消除學(xué)生對(duì)家校溝通的抵觸，關(guān)小佳調(diào)整策略：學(xué)生每有進(jìn)步，第一時(shí)間與家長(zhǎng)分享；孩子做了好事，立即用感謝信的方式告知家長(zhǎng)；堅(jiān)持“少懲罰多肯定、少質(zhì)問多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥多交談、少命令多商量”的原則，讓教育入情入理。
“從教18年來，我始終用愛心守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，用智慧激發(fā)潛能、用制度助力成長(zhǎng)。未來，我將繼續(xù)守護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每顆星辰都發(fā)出最耀眼的光芒?！标P(guān)小佳說。
文/漯河日?qǐng)?bào)全媒體記者 姚曉曉
圖/漯河高中提供
校對(duì) 謝明芮
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 譚藝君
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