楊軻：躬耕二十載 真情育桃李
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“每接手一個新班級，我都會深入了解學(xué)生的實際情況并建立成長檔案，詳細記錄他們的興趣特長、性格特點、學(xué)科成績等，給學(xué)生更多的理解、信任和關(guān)懷?！?2月9日，漯河實驗高中教師楊軻接受記者采訪時說。
2004年，楊軻從河南大學(xué)畢業(yè)，同年8月到漯河實驗高中工作。從教20年來，她一直奮斗在教學(xué)一線和班主任崗位上。從參加工作的第一天起，楊軻就暗下決心：要干就干好！從早上迎接學(xué)生入校，到晚上送學(xué)生回家；從課堂上的教學(xué)指導(dǎo)，到課后作業(yè)批改；從與家長的溝通交流，到處理各種突發(fā)事件……楊軻辛勤耕耘、默默奉獻，用青春和汗水換來了桃李芬芳。
上自習(xí)課時，她總坐在講臺上備課或批改作業(yè)，學(xué)生在下面寫作業(yè)?？吹浇淌倚l(wèi)生沒搞好，她就拿起掃帚掃。受楊軻的影響，她所帶班的教室總是干干凈凈，課桌也總是擺放得很整齊。
班級管理工作中，楊軻以平等姿態(tài)讓學(xué)生有發(fā)表意見的機會，重視學(xué)生對于管理班級方面的意見。她還關(guān)注學(xué)生的個性差異，了解學(xué)生的思想狀況，分析他們的心理，從實際出發(fā)對學(xué)生進行教育，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。
高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們渴望獨立和自主。如何進行引導(dǎo)教育，關(guān)系孩子一生的成長。楊軻注重學(xué)習(xí)先進的班級管理理念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解脫出來，感受到生活的美好和學(xué)習(xí)的快樂。
她積極參與班集體建設(shè)活動，發(fā)揮陪伴教育的作用。她的陪伴無處不在：晨間管理、午休、自習(xí)，各類活動的組織策劃，考試前的加油鼓勁，考試后的心理干預(yù)，傾聽學(xué)生心聲。
作為一名教師，楊軻深知自己的初心是什么，那就是要把愛獻給學(xué)生，把關(guān)愛蘊藏在平日里的一言一行中。她關(guān)心、愛護、尊重每一名學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓其感受到被重視和理解。學(xué)生進步時，楊軻及時表揚；學(xué)生生病或者遇到困難時，楊軻總能給予關(guān)懷和溫暖；學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、遇到心理困惑時，楊軻能及時給予心理疏導(dǎo)，讓他們卸下負擔輕裝上陣。
教學(xué)中，楊軻引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深的理解，由被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿魇綄W(xué)習(xí)?！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵老師培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。課堂上，我會講一部分內(nèi)容，剩下的時間留給學(xué)生討論，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。”楊軻說。此外，她積極與家長溝通交流，制訂好習(xí)慣養(yǎng)成計劃。家校攜手，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
除了日常教學(xué)，楊軻還組織本組教師深入研究新課程、新教材、新高考的變化，精心列出符合不同層次學(xué)生需求的任務(wù)單，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
多年來，她所教班級學(xué)生的成績名列前茅，學(xué)生的評教評管滿意率均達100%。楊軻先后獲得省級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、市級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，先后被評為市高中教學(xué)工作優(yōu)秀教師、市文明教師、市三八紅旗手等。
從教以來，她從學(xué)生口中的“像姐姐”變成了“像媽媽”，一批又一批的學(xué)生在她的教導(dǎo)下茁壯成長，走進了理想的大學(xué)校園。
漯河日報全媒體見習(xí)記者 李沛真
校對 劉亞杰
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 譚藝君
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